Analisis Buku Guru Kurikulum 2013

Analisis Buku Guru Kurikulum 2013

Kelompok : 5

No	Nama	No. Urut	Unit kerja
1.	Sukarti	9	SMP 6 Kroya
2.	Nurseah Yulianti	7	SMP 4 Kroya
3.	Budi Hartono	6	SMP 4 Kroya
4.	Hadi Riyanto	31	SMP Muhammadiyah Wanareja
5.	Prito Windiarto	30	SMP Muhammadiyah 1 Dayeuhluhur

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Kompetensi:

1.       Memahami isi buku guru sebagai panduan bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran

2.       Merencanakan tindak lanjut berdasarkan  hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku guru peserta dapat

-          Mendeskripsikan isi buku guru  yang   sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran

-          Mendeskripsikan  isi buku guru yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar

-          Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan menentukan tindak lanjut  berdasarkan hasil analisis

Panduan kegiatan:

1.       Kerjakanlah secara berkelompok!

2.       Pelajari format Analisis Buku Guru

3.       Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!

4.       Cermatilah  buku guru  yang berisi strategi penyajian pembelajaran dan informasi lainnya 

5.       Lakukanlah analisis terhadap buku guru dan  tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada format dengan cara:

-          mendeskripsikan secara singkat isi buku  sesuai dengan aspek kegiatan guru

-          memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik

-          menuliskan alas an Anda memilih kualifikasi tersebut

6.       Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis ,

Jika kurang/tidak sesuai, Anda  disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku guru tersebut.  Jika sesuai dengan kebutuhan, buku dapat digunakan sebagai pedoman dalam pembelajaran.

7.       Setelah melakukan analisis buku guru dan buku siswa diskusikan bagaimana keterkaitan antara buku guru dan buku siswa yang Anda analisis.

FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Judul Buku        : Buku Guru  Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan

Kelas                    :  VIII

Jenjang               :  SMP

Topik                     :  Teks Prosedur

Kegiatan  Guru	Isi buku yang relevan dengan  kegiatan guru	Kualifikasi					Alasan	Tindak lanjut
		Kurang		Cukup	Baik
A.  Perencanaan Pembelajaran
Menentukan KI dan KD yang berkaitan	KD dan KI masih ada yang kurang				V	KI masih ada yang belum tercantum dalam buku			Masih harus disempurnakan
Menentukan alokasi waktu	Alokasi waktu belum dicantumkan	V				Pada bab ini belum dicantumkan alokasi waktu			Guru hendaknya mencantumkan perkiraan waktu yang diperlukan untuk masing-masing bab pada RPP dalam kegiatan pembelajaran
Merumuskan indikator	Secara eksplisit indikator tidak dirumuskan, tapi secara implisit sudah terdapat dalam petunjuk				V	Kegiatan buku telah menggambarkan proses pencapaian indikator				Buku ini bisa dipedomani oleh guru
Merumuskan tujuan pembelajaran	Secara tersurat rumusan tujuan pembelajaran tidak ada, tapi tersirat dalam petunjuk buku			V		Kegiatan pembelajarn perlu ditambahkan KD yang belum dicantumkan				Buku ini dapat dipedomani dengan menambahkan KD yang belum tercantum
Menentukan cakupan materi pembelajaran	Materi  pembelajaran sudah tercantum secara lengkap				V					Buku ini dapat dijadikan pedoman dengan menambah KD yang belum tercantum
Menentukan pendekatan	Sudah menggunakan pendekatan saintifik				V	Telah mencerminkan pendekatan saintifik				Buku ini dapat dipedomani
Menentukan model	Sudah menggunakan model pembelajaran DL, PBL, PjBL				V	Sudah menggunakan tiga model pembelajaran				Buku ini dapat dipedomani oleh guru
Menentukan strategi	Pada bab III pembelajaran sudah dikembangkan dengan cara menyusun prosedur				V	Sudah menampilkan strategi pembelajaran secara jelas				Buku ini dapat dipedomani oleh guru
Menentukan metode	Pada bab III, metode yang digunakan penugasan, diskusi, tanya jawab dan inkuiri				V	Sudah terdapat metode pembelajaran secara jelas				Buku ini dapat dipedomani oleh guru
Menentukan media, sumber dan alat	Media dan sumber pembelajaran sudah disebutkan peralatan yang digunakan pada prosedur				V	Sudah dicantumkan media dan alat pembelajaran				Guru dapat menentukan alat pembelajaran sesuai dengan KD
Mendeskripsikan langkah pembelajaran sesuai dengan pendekatan, model,  dan  metode	Langkah-langkah yang disajikan dalam buku bab III sudah tersusun secara lengkap, dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran serta metode yang sesuai.				V	Sudah dideskripsikan secara jelas				Guru dapat memedomani buku ini
B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Menilai Pengetahuan -          Contoh instrumen -          Pembahasan	Sudah terdapat contoh instrumen soal				V	Pada bab III sudah terdapat penilaian pengetahuan  juga menuntut penilaian keterampilan
Menilai Sikap -          Contoh instrumen -          Rubrik	Penilaian sikap belum disajikan		V			Belum terdapat penilaian sikap					Guru perlu merancang penilaian sikap secara mandiri
Menilai Keterampilan -          Contoh instrumen -          Rubrik	Sudah terdapat instrumen penilaian sikap				V	Sudah disajikan penilaian
Portofolio	Pada bab III penugasan portopolio: 1.     Cara membuat bunga dari sedotan 2.     Cara menanam buah naga yang baik dan benar 3.     Pembibitan mawar dengan teknik stek 4.     Cara membuat layang-layang 5.     Cara membuat nasi goreng yang enak 6.     Cara membuat tas cantik dari kardus bekas 7.     Membuat  gantungan kunci dari bahan stik es krim					Penilaian portopolio sudah tersaji secara jelas					Guru dapat memedomani buku ini
Penilaian Diri	Belum tersaji secara eksplisit maupun secara implicit		V			Penilaian diri belum tersaji					Guru perlu merancang penilaian diri
Penilaian Antar Teman	Belum tersaji penilaian antar teman		V			Belum terdapat penilaian antarteman					Guru perlu membuat penilaian antarteman
Informasi Pengayaan Belajar	Sudah tersaji pengayaan				V	Siswa diharapkan mampu menggali informasi
Informasikan hubungan guru dan Orang tua	Tidak terdapat informasi hubungan guru dengan orang tua		V			Belum terdapat informasi hubungan guru dan orang tua					Guru dapat merancang informasi hubungan antara guru dan orang tua

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku guru Secara umum isi buku guru bab III telah sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013, pembelajaran  Bahasa Indonesia berbasis teks tetapi ada beberapa hal yang kita rekomendasikan, antara lain: Untuk guru 1.       KI harus disempurnakan 2.       Guru perlu mengajarkan KD yang belum tercantum dalam bab III 3.       Guru perlu merancang penilaian diri 4.       Guru perlu menyiapkan alat yang diperlukan untuk pembelajaran 5.       Guru perlu membuat penilaian antarteman Untuk penulis buku Penulis diharapkan merevisi atau menambahkan beberapa hal sesuai dengan langkah-langkah dalam tindak lanjut demi menyempurnakan buku ini.

LK- 2.2

Analisis Buku Guru

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Kompetensi:

3.       Memahami isi buku guru sebagai panduan bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran

4.       Merencanakan tindak lanjut berdasarkan  hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku guru peserta dapat

-          Mendeskripsikan isi buku guru  yang   sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran

-          Mendeskripsikan  isi buku guru yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar

-          Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan menentukan tindak lanjut  berdasarkan hasil analisis

Panduan kegiatan:

1.       Kerjakanlah secara berkelompok!

2.       Pelajari format Analisis Buku Guru

3.       Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!

4.       Cermatilah  buku guru  yang berisi strategi penyajian pembelajaran dan informasi lainnya 

5.       Lakukanlah analisis terhadap buku guru dan  tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada format dengan cara:

-          mendeskripsikan secara singkat isi buku  sesuai dengan aspek kegiatan guru

-          memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik

-          menuliskan alas an Anda memilih kualifikasi tersebut

6.       Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis ,

Jika kurang/tidak sesuai, Anda  disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku guru tersebut.  Jika sesuai dengan kebutuhan, buku dapat digunakan sebagai pedoman dalam pembelajaran.

7.       Setelah melakukan analisis buku guru dan buku siswa diskusikan bagaimana keterkaitan antara buku guru dan buku siswa yang Anda analisis.

FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Judul Buku        : Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan

Kelas                    : VIII

Jenjang               : SMP

Topik                   : Memecahkan Permasalahan Dampak Teknologi lewat Diskusi

Kegiatan  Guru	Isi buku yang relevan dengan  kegiatan guru	Kualifikasi					Alasan		Tindak lanjut
		Kurang		Cukup	Baik
A.  Perencanaan Pembelajaran
Menentukan KI dan KD yang berkaitan	Dalam buku ini terdapat KI dan KD yang berkaitan dengan “Diskusi”				√		KI dan KD sudah sesuai dan mengarah pada SKL		Buku ini dapat menjadi pedoman guru
Menentukan alokasi waktu	Alokasi waktu tidak dicantumkan	√					Tidak ada keterangan alokasi waktu		Guru mencantumkan alokasi waktu
Merumuskan indikator	Indikator belum tercantum seluruhnya, hanya sebagian saja, yakni “Siswa diharapkan mampu menulis teks diskusi.” “Siswa diharapkan mampu menulis teks diskusi secara berkelompok.”		√				Indikator tidak tercantum seluruhnya.		Guru mencantumkan indikator secara tersurat.
Merumuskan tujuan pembelajaran	Tujuan dicantumkan secara tersirat yaitu “guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai”				√		Tujuan tercantum walaupun secara implisit		Buku ini dapat dijadikan pedoman
Menentukan cakupan materi pembelajaran	Cakupan materi dijabarkan dalam pembahasan				√		Sudah dijabarkan dalam pembahasan		Buku ini bisa dipedomani oleh guru
Menentukan pendekatan	Menggunakan pendekatan saintifik (ilmiah)				√		Tampak penggunaan pendekatan saintifik walau belum terperinci		Buku ini dapat dijadikan pedoman pembelajaran
Menentukan model	Menggunakan model problem based learning				√		Ditampilkan masalah untuk dipecahkan oleh siswa		Buku ini dapat dijadikan pedoman pembelajaran
Menentukan strategi	Pada bab IV buku ini strategi pembelajaran yang dikembangkan adalah penayangan gambar dan teks kemudian dilanjutkan diskusi.				√		Dalam buku ini terdapat langkah-langkah (strategi) pembelajaran		Buku ini dapat digunakan sebagai pedoman pembelajaran
Menentukan metode	Pada bab IV mengunakan metode bertanya, membandingkan, diskusi, adu argumentasi dan membuat simpulan				√		Metode jelas		Buku ini dapat digunakan sebagai pedoman pembelajaran
Menentukan media, sumber dan alat	Terdapat keterangan pengunaan media dan sumber, namun alatnya belum tercantum secara rinci		√				Alat belum disebutkan secara rinci		Guru menambahkan rincian alat yang digunakan
Mendeskripsikan langkah pembelajaran sesuai dengan pendekatan, model,  dan  metode	Langkah-langkah dijabarkan dalam bentuk  kegiatan (1, 2, 3) dan tugas siswa				√		Langkah-langkah sudah terjabarkan jelas		Buku ini dapat digunakan dalam pedoman pembelajaran
B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Menilai Pengetahuan -          Contoh instrumen -          Pembahasan	Terdapat instrumen dan pembahasan penilaian					√		Penilaian pengetahuan setiap KD ada	Buku ini dapat digunakan sebagai pedoman pembelajaran
Menilai Sikap -          Contoh instrumen -          Rubrik	Tidak terdapat instrumen dan rublik	√						Tidak ada instrumen  dan rublik	Guru menyediakan instrumen dan rublik
Menilai Keterampilan -          Contoh instrumen -          Rubrik	Terdapat instrumen dan rublik					√		Dijabarkan dalam instrumen dan rublik	Buku ini dapat digunakan dalam pedoman pembelajaran
Portofolio	Dalam bab IV buku ini tersaji penugasan portofolio: 1.  Menentukan struktur diskusi 2.  Mengidentifikasi unsur kebahasaan 3.  Menyusun teks diskusi 4.   Menelaah teks diskusi 5.  Meringkas teks diskusi					√		Terdapat portofolio	Buku ini dapat dipedomani dalam pembelajaran
Penilaian Diri	Belum terdapat penilian diri	√						Tidak ada penilian diri	Guru menyusun penilaian diri
Penilaian Antar Teman	Belum terdapat penilaian antar teman							Tidak terdapat penilian antar teman	Guru menyusun penilaian antar teman
Informasi Pengayaan Belajar	Pengayaan secara tersirat berupa tugas membaca buku/artikel yang berkaitan. Selain itu juga mengemukakan masalah keseharian untuk didiskusikan			√				Tugas pengayaan secara tersirat	Guru mencantumkan pengayaan secara tersurat
Informasikan hubungan guru dan Orang tua	Diskusi siswa bisa diperkaya dengan mencari informasi (pendapat) dari orang tua. Walau Hal tersebut belum terjabarkan secara eksplisit			√				Belum tersampaikan secara eksplisit	Guru menugaskan siswa untuk bertanya pada orang tua mengenai hal  yang didiskusikan

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku guru Berdasarkan hasil analisis terhadap buku ini kami mengambil simpulan, secara umum isi buku guru bab IV telah sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013. Meskipun demikian masih ada beberapa hal yang kami rekomendasikan, antara lain: A.       Untuk Guru 1.     Guru hendaknya mencantumkan alokasi waktu 2.     Indikator dicantumkan secara lengkap dan eksplisit 3.     Tujuan dan cakupan materi sebaiknya dicantumkan secara ekspisit 4.     Guru perlu menentukan alat pembelajaran sesuai dengan KD secara rinci 5.     Guru perlu melengkapi instrumen penilaian sikap, penilaian antarteman, dan penilain diri. 6.     Guru menyusun informasi yang menghubungkan guru dan orang tua 7.     Pengayaan disusun secara tersurat B.       Untuk Penyusun 1.       Penyusun diharapkan merevisi atau menambahkan beberapa hal sesuai dengan langkah-langkah dalam tindak lanjut. 2.       Penyusun diharapkan melengkapi buku dengan materi berisi penjelasan terhadap istilah-istilah sulit atau baru.